《战风车》语文教学设计

《战风车》语文教学设计

第1篇:《战风车》语文教学设计

教学要求:

(一)知识与技能

1、指导学生默读课文,了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人物的性格特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字;积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。

3、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法

以学生为主体,引导学生自读课文,品读文中描写人物动作、语言等方面的语句,探究堂吉诃德的人物形象,激发学生阅读《堂吉诃德》的浓厚兴趣。

(三)情感、态度与价值观

激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。

教学重难点:了解堂吉诃德大战风车的奇事,认识堂吉诃德这个人人物的性格特点;感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

教学准备:查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。

教学安排:一课时

教学过程:

一、介绍《堂吉诃德》,导入新课

1、出示风车图片,引入“风车”(板书)。

2、补充课题,齐读质疑。

3、引入《堂吉诃德》,出示“学习链接”,生自读,反馈其意。

4、导入新课:今天,我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段,共同来认识一下这里面的人物吧!

二、初读课文,检查预习情况

1、学生自读课文,读正确。

2、检查预习情况。

(1)出示生字新词。

(2)开火车读生字新词,教师指导人名、地名。

三、细读文本,了解文章内容

1、出示自读要求,学生自读。

2、反馈:说说课文的主要内容。

(1)同桌交流

(2)指名反馈,教师适时补充、纠正。

四、研读课文,完成表格

1、师导:本文的主人公——堂吉诃德,是一个性格复杂的人物。我们在了解这个人物时总会找到一些方法。不难看出,文中对堂吉诃德及仆人的描写,作者抓住了他们的语言及动作来完成。老师为同学们设计了一份表格,便于同学们的了解文中人物的性格特点。

2、小组合作,填写表格

(1)教师分发表格,小组采用自己喜欢的方式自读文章,填写表

格。

(2)教师分小组指导。

3、反馈填写情况

(1)指名表达,其余同学补充。

(2)结合学生反馈,探究字词。

(3)结合学生的反馈,适时板书。

(4)结合学生的反馈,及时指导感情朗读。

五、课堂小结:结合板书,了解文章内容及主人公性格特点。

六、拓展阅读

1、出示:“他们谈论着方才的险遇,顺着往拉比塞峡口的大道前去,因为据堂吉诃德说,那地方来往人多,必定会碰到许多形形色色的奇事。”

2、指名朗读

3、师导:想知道他们后来还有哪些险遇,碰到了哪些奇事吗?

同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。

七、布置作业

1、同学们在课外阅读《堂吉诃德》。

2、阅读《同步读本》中《“大侠”堂吉诃德》、《差不多先生》

板书设计:战前把风车当“巨人”(1-5)沉迷幻想29(堂吉诃德)战风车交战单枪匹马直扫出去

(6-8)急公好义战后重踏征途继续冒险9-12)

 

第2篇:《大风车》教学设计

一教材分析:

《大风车》这首歌选自苏教版二年级下册第八单元,由著名词作家乔羽作词。

歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌,歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形,表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”富有童趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

二教学目标:

1、认识目标:学生能用欢快活泼的声音,高兴愉快的心情演唱《大风车》。

2、能力目标:发挥想象制作自己喜爱的风车,选择不同的形式表演唱歌曲。

三、教学重难点:

重点:体会歌曲活泼愉快的情绪,用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

难点:正确演唱切分音、八分休止,做到音断而气不断。

四.教具及实施环境:

ppt幻灯片课件,电子琴,彩色卡纸,剪刀,双面胶,水彩笔,教室

五.教学过程设计:

一,师生问好

师:小朋友们,你们好!潘老师今天特别高兴能和xx班的小朋友一起走进轻松愉快的音乐课堂,希望在这节课中小朋友能和潘老师一起学得快乐,玩的开心,准备好了吗?(生答)好,先请小朋友欣赏一个视屏片段,猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目,你看过吗?它的主持人你认识吗?(播放《大风车》节目片头)

生:……..

师:小朋友知道的真多,看来你们都是大风车的老朋友喽,好,现在就和潘老师一起走进大风车,看看今天的大风车里都安排了那些节目吧!(出示节奏图)

【设计说明】(通过观看《大风车》视屏片段,吸引学生注意力,在问题谈话中让学生初次接触歌曲,激发其想学歌曲的兴趣,与学生的问答中教师逐渐亲近学生,减少初次上课的陌生感)

二,节奏练习

师:让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。

看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

4/4

1)x0x0x0xx|xxxxx-||

吱呀呀吱呀吱呀呀呀呀

大风车吱呀吱悠悠的转

2)xxxxxx|x.xx-||

吱呀呀吱呀呀吱呀呀

这里的风景呀真好看

(生模仿教师拍打节奏,分组练习)

师:小朋友拍的真棒,风车宝贝说想给你们加点难度,敢挑战吗?

能按照节奏把下面的文字读读吗?

【设计说明】(游戏活动最受低年级学生喜爱,通过让学生采用游戏的方式打击节奏,读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声,变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点,也为本课的歌曲教学打下基础)

三学唱歌曲《大风车》

师:《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听,小朋友们想学唱一下吗?

(出示课件:歌谱)

让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧,听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。(播放歌曲录音)

师:小朋友们拍的真不错,老师发现小朋友拍的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊,能按着这个节奏读读歌词吗?好,跟着潘老师一起试试吧看谁模仿的最好?(师带声读节奏)

小朋友读的真棒,唱起来肯定更好听,让我们再次聆听这首好听的歌曲,这一遍,轻轻跟着音乐哼唱歌曲,选出你最喜欢的句子学一学,看谁学的最快!学得好!等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。

(生选唱自己喜欢的句子,教师指导教唱个别句子)

【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲,学会的孩子自己做小老师,增强学生的自信心,学生自主参与学习兴趣高)

四风车小制作

师:小朋友唱的真好,你们都是《大风车》的老朋友了,知道大风车节目的标志是什么吗?(风车)对,是风车,你们知道世界上那个国家的风车最出名吗?(荷兰)欣赏一组风车图片。

风车是人类智慧的结晶,它最大的好处就是没有污染,在荷兰等地方,风车是人们生活得好帮手,

好下面就让我们动动小手制作一个漂亮的风车吧!

(师介绍简单的风车制作方法,学生合作完成)

小朋友们的风车真漂亮,但是老师觉得你们的风车太单调了,如果能装饰一下就更好了,想一想,怎么装饰呢?可以画画,还可以把你想说的话写在上面,把你的风车送给你最喜欢的人,爸爸妈妈,同学,朋友,都可以。

【设计说明】让学生动手制作风车,体验合作的快乐,把制作好的风车送给想送的人,让学生懂得给与,学会感谢)

五大家唱

师:小朋友们做的真棒,好让我们挥动手里的风车,一起唱唱这首好听的歌曲吧!

(注意歌曲的欢快节奏,高兴地心情来演唱)

(分组演唱,分小组领唱,变化不同形式演唱歌曲)

小朋友唱得真不错,今天我们学唱了歌曲大风车,还亲手制作了风车,下课的时候别忘了把你的作品送出去哦,让他们也与你一起分享你的劳动快乐哦,最后让挥动你们手中的风车和潘老师说再见吧!

【设计说明】(分组变换不同形式演唱歌曲,让学生在演唱中体会歌曲的欢快,高兴地情绪,在欢快的气氛下结束歌曲学习。)

 

第3篇:《风帆小车》教学设计

一、学习背景

基于学生五年级学过的《运动和力》单元的知识内容,结合高年级同学的设计、制作等探究能力,设计制作小车的帆,让小车运动的距离更远。

二、学习目标

科学(s):初步感知风帆小车的运动距离可能与帆的形状、大小、材质等因素有关。

技术(t):掌握制作简易帆的工序,能够利用自制的帆测量小车的运动路程。

工程(e):体会“提出问题——设计方案——进行交流——改进方案——制作测试”的工程技术流程。

数学(m):能够利用工具正确测量小车的运动距离,并记录实验数据。

三、适用年级

小学六年级

四、教学重难点

重点:设计并制作小车的风帆,使小车的运动距离变长。

难点:学习工程设计的方法,根据自己的设计有效地制作风帆。

五、教学准备

1.教师准备:小车、磁铁、小奖状、画板等

2.学生准备:记号笔、设计纸、测试用轨道、小电风扇、剪刀、塑料膜、小车、竹签、绑丝、双面胶、直尺等。

六、教学过程

(一)导入

师:同学们,这里有两辆车,它们的车牌最明显的不同在哪里?绿牌表示什么?这是新能源汽车,既环保又节能,是国家大力提倡的。今天,我们也要来造一辆零排放零污染的新能源小车,用什么能源呢?你们一看就懂了。对,把船上的帆移到车上来,这就是风帆小车。

(二)设计、交流

1.出示材料,确定目标。

师:我们要用相同的材料,通过你们不同的设计,小组合作制作,做一个使小车运动距离最长的帆。

2.设计图纸,交流方案

师:同学们,我们小组要做这个帆,先要干什么?大家有没有画过设计图啊?真正的设计图是怎么样的?

师:仔细看看这张船的设计图上,包含着哪几部分啊?对,等会我们画设计图也要这样。然后小组内讨论改进设计图,并最终要完成一张小组设计正稿。

3.出示要求,明确评价要求

师:各小组今天要比一比,看哪组的设计、制作更优秀。同学们和老师一起给各组打分:一是给设计稿和展示打分,二是给小车的运动距离打分,三是老师根据各小组的活动情况给出的附加分。

4.按图设计风帆,展开交流

(三)制作、调试风帆小车

(四)交流展示、评价

1.展示、测试风帆小车

师:请各小组向大家来展示我们的作品,把整个过程的想法与感受跟大家作一个交流,并向大家展示你们的风帆小车的运动距离。

2.师生配合对各小组进行评价。

(五)小结拓展

师:同学们,经过今天的研究学习,你有什么收获或是还有什么问题?我们认为小车的运动距离应该跟帆的什么因素有关?

师:到底是哪一个或哪几个因素在影响小车的运动距离呢?你能不能设计一个实验来证明呢?我们接下来的学习就可以逐项来证明帆的这些因素是不是真的影响小车运动的距离。

师:等大家研究完了这些,可以再探究还有没有其他因素影响了风帆小车的运动距离。许多帆船有许多面帆,还配有绳子,水手可以根据方向的风来控制帆,有时逆风反而行驶得更快……嘿嘿,大自然的科学奥秘等着大家去探索!